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Archives for: 一月 2010
2010-01-28
『2010新年吉祥話活動』
╬▬▬2010新年吉祥話活動▬▬╬
2月1日~2月12日來櫃檯玩
『過新年說好話』把下列8句吉祥話背熟
◈即可抽重1卡~1000卡唷◈
① Hope everything goes well on your way. 事事如意
② A new year,a new beginning. 新年新氣象
③ May all your wishes come true. 心想事成
④ Best wishes for a happy new year. 祝你新年快樂
⑤ May you find peace year after year. 歲歲平安
⑥ May fortune come to your door. 五福臨門
⑦ Live long and prosper. 多福多壽
⑧ Happy New Year. 新年快樂
2010-01-25
【蟲蟲世界】
本分校寒假安親班這次特別安排了自然大觀園
【蟲蟲世界】
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2010-01-20
【 這就是我們的成績 】
這次土城國小期末考的成績已經出來囉!!看看本校小朋友的輝煌成績吧!!
觀賞更多照片 請點以下連結▼▼▼▼▼▼▼
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2010-01-18
『春季招生活動開始囉』
『春季招生特別活動開始囉』
1/15起，至分校體驗免費試讀、
實力檢測立刻帶回好禮! ! !
來店禮：參加免費試讀或實力檢測即可由來店禮的紅包袋中抽1個。【包括佳音提袋、佳音雜誌、修正帶】
報名禮；報名課程即可由報名禮的紅包袋中抽1個。【包括MP3、電子寵物筆、酒店大亨】
““數量有限，送完為止””
2010-01-11
【 不考試就不主動唸書? 】
出處:親子天下精選部落格/陳之華
不考試就不主動念書？
最近和一位曾住海外、兒子目前就讀台北某「明星」高中的朋友聊
起，她的孩子不時會反思學校過量的考試、課業與眾多教育制度面等
問題。孩子見到同學之間最後選擇作弊來抵擋念不完的書和考不完的
試，以便應付師長的壓力和取得「可以看」的成績。孩子的老師在了
解他的疑慮後，提出一個和多數中學老師一樣的質疑：「為什麼如果
老師不考試，學生就不念書？如果老師不出作業，大家就不會主動學
習呢？」
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我和朋友談至此時，哈哈
大笑，我們笑的是，為什
麼我們的教育最後會變成
認定只有考試，才會讓孩
子們念書呢？教育理念要
培養的，應該是鼓勵孩子
親近、喜愛知識，是主動
學習與求知的態度和精神
啊。
我們談起在海外讀書，學
校不是沒有考試，也不是沒有作業、不用念書，但是考試的時間與數
量，都界定在合理的範圍內，由老師運用真切的去了解學生的學習狀
況、再設法尋求對孩子身心發展與智能啟迪最有利的方式，協助孩子
循序漸進的成長。
而不是為了「杞人憂天」的成天擔心孩子不念書，憂心升學率，然後
學校和老師天天考孩子、出作業，活生生像是趕鴨子人家，拿著竹鞭
在後面緊緊盯著、追著跑。最後還很無奈的再來質問孩子：「為什
麼，你們都不會主動念書呢？」
2010-01-07
【只論完成，卻不論如何完成 】
出處:親子天下精選部落格/陳之華
只論完成，卻不論如何完成
今年二月返國銜接國中教育的大女兒，在開學第一週，就不停要我們主動寫字條、打電話、或親自到學校跟老師說明，她有一、兩項作業未能如期完成，是因為時間不夠用，並不是她不願意做完，希望老師能明瞭，她一定會儘快補齊。
當時，我和先生走在女兒的校園裡，巧遇一位老師，她告訴我們：「哎呀，很多國內的同學也都做不完，不少學生是到學校後才互相抄作業。」要我們千萬別擔心，功課做不完，本來就是一種「常態」。
也有老師好心的建議，要學會抓重點「做」，學校老師交代的大小事項，本來就得自行取捨。從學生沉重的書包、疲憊的身影中，以及每天如雪片般飛來的作業、測驗卷、試題等，我明白，無法區分出課業中所謂「輕重緩急」的孩子，除了會累壞自己身子、自信心深受打擊之外，時間勢必不夠用，學習成果也必然會受影響。
但要孩子在小小年紀，就得從老師交付的所有事項中，挑出輕重，學會應付交差就好，這對於從北歐單純、踏實環境回來的女兒，真是花了好一段時間才適應。學校環境所加諸的各種投機與取巧，在北歐的教育思維裡，是既不可取、也有點匪夷所思。在學習過程中，耍了小聰明跳過任何一個步驟而沾沾自喜的情況，對北歐人來說，是不踏實、不扎實、不老實，不僅虛浮、可笑，更不會當成開心事。
回到國內的現場，雖然眼見、耳聞的課業與考試皆已「過量」，但因升學壓力的重要考量，所以沒有時間去檢視問題的最根本面，反而讓孩子知道：考試有技巧、念書有重點，功課要會「取捨」，最後只論完成，卻不論是如何完成的。
親師會時，某科目老師說，他這一科遠比不上「主科」重要，所以不會去增加孩子回家課業的負擔。聽得令人心痛的是，我們的孩子在青澀年少時分，就被操練出了一身好「功利」，不是慎思明辨學問的功力，而是在課業中去區分輕重與高低的「功力」。
不考試就不主動念書？
最近和一位曾住海外、兒子目前就讀台北某「明星」高中的朋友聊起，她的孩子不時會反思學校過量的考試、課業與眾多教育制度面等問題。孩子見到同學之間最後選擇作弊來抵擋念不完的書和考不完的試，以便應付師長的壓力和取得「可以看」的成績。孩子的老師在了解他的疑慮後，提出一個和多數中學老師一樣的質疑：「為什麼如果老師不考試，學生就不念書？如果老師不出作業，大家就不會主動學習呢？」
我和朋友談至此時，哈哈大笑，我們笑的是，為什麼我們的教育最後會變成認定只有考試，才會讓孩子們念書呢？教育理念要培養的，應該是鼓勵孩子親近、喜愛知識，是主動學習與求知的態度和精神啊。
我們談起在海外讀書，學校不是沒有考試，也不是沒有作業、不用念書，但是考試的時間與數量，都界定在合理的範圍內，由老師運用真切的去了解學生的學習狀況、再設法尋求對孩子身心發展與智能啟迪最有利的方式，協助孩子循序漸進的成長。
而不是為了「杞人憂天」的成天擔心孩子不念書，憂心升學率，然後學校和老師天天考孩子、出作業，活生生像是趕鴨子人家，拿著竹鞭在後面緊緊盯著、追著跑。最後還很無奈的再來質問孩子：「為什麼，你們都不會主動念書呢？」
2010-01-04
教育貴在『養趣』
教育貴在「養趣」(一)
出處:親子天下精選部落格/陳之華
在芬蘭時，有一次大女兒下課回到家說：「我覺得我們老師真的很奇怪，只因為有幾位同學的功課沒有如期完成，老師就說，那他要好好了解一下，是不是因為給學生的功課量過多了？」 回到台灣之後，時時想起芬蘭教育現場的種種「小題大做」：當學生考試沒有考好，老師會反思是不是自己教得不夠好？還是題目出得難度過高？當學生未能如期完成功課，老師會深入思考與了解事實的真相為何？是自己出得太多，還是學生學得不夠理想？在他們的想法裡，考試與作業構成整體「學習」的一環，是用來協助老師與學生對於學習進展的了解與認識。
我不禁感嘆，功課與考試真正「過量」的，並不是北歐，而是我們的教育現場。但極其有趣的現象，卻是大家在無可奈何之下，選擇了視而不見，讓這種對成長中孩子負荷過大的教育方式，成為一種常態。
在我們的教育觀裡，以為只要有學生達到高分成績，即便這些學生只是全體學生數的五％或一○％，就要求所有的孩子，無論資質、家庭環境、興趣志向到底如何，一概毫無辨別的要他們「見賢思齊」；卻不願意花精神功夫深入了解：
為什麼有些孩子做得到？有些卻做不到？做到的孩子，是如何辦到？是依自己的能力？還是有家庭或其他老師的力量？而對於那些無法做到的學生，原因又在哪裡？有沒有可以盡力協助輔導改善之處？
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主任/園長的話
學校簡介
ㄧ.、配合九年一貫課程統整、嚴選 中外師資、持續不斷的教學進修、精心規劃課程，搭配課後、輔導、電話輔導、指定小考、隨堂考等教學服務，讓學習更有品質！ 二:教學服務：電話輔導、電話訪問、聽力訓練、錄音作業、單字檢定、指定小考、定期成果展現、全民英語(GEPT)檢定。 三:班別：1.兒童英語基礎班 2.兒童英語進階班 3.精修班 4.英語課後班 四:全國年度評鑑 2004年全國優等楷模分校。 2005年全國優等楷模分校。 2006年全國精英楷模分校。 2007年全國精英楷模分校。 2008年全國卓越楷模分校。 2009年全國卓越楷模分校。
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地址：土城市中正路1號5F之2(全聯社、明師中醫樓上)
電話：8262-6021;8262-6031
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